12. Wie wir uns entwickeln wollen – Entwicklungsplanung
Inhalt (Medien- und ICT-Konzept)
Vergleiche Medien- und ICT-Konzept deiner Schule.
Umsetzung
Kapitel 1 beschreibt den Weg vom Mustertext zum lokalen Medien- und ICT-Konzept in drei Entwicklungsphasen: «Definition», «Planung» und «Umsetzung». Zum Überblick über die Entwicklungsphasen und Meilensteine siehe Grafik in Kap. 1.
Bei Vorliegen des fertigen Medien- und ICT-Konzepts steht die zentrale Arbeit erst an: Die Umsetzung der im Konzept geplanten Veränderungen. Dafür sind minimal zwei Jahre, optimal jedoch vier Jahre einzusetzen.
Die Umsetzungsphase wird erst nach Vorliegen des Medien- und ICT-Konzepts geplant werden.
Die Umsetzungsplanung soll Aussagen zu diesen Themen machen:
- Reihenfolge der Umsetzungsschritte
- Erstellung eines Zeitplans; in Absprache mit der Schulleitungskonferenz und der Schulbehörde
- Hochrechnung des Zeitaufwands
- Budgetierung
- Projektleitung, Verantwortlichkeiten und eventuell Steuergruppe für die einzelnen Umsetzungsschritte bestimmen.
Die Umsetzung erfolgt in vier Umsetzungsschritten und erfüllt die Meilensteine 4 bis 6 gemäss nachfolgender Abbildung:
Erläuterungen und Hintergrundinformationen
Legislaturziele der Schulrat
Der Schulrat definiert für ihre Legislaturzeit vier bis sechs Legislaturziele, auf pädagogischer, personeller und struktureller Ebene. Die medienbezogene Entwicklung der Schule nimmt während der Umsetzung des verabschiedeten Medien- und ICT-Konzepts auf allen diesen Ebenen viel Raum ein. Die Schulbehörde soll ein entsprechendes Legislaturziel formulieren und sinnvollerweise nehmen die einzelnen Schuleinheiten dieses Entwicklungsziel in ihr Schulprogramm auf.
Das nachfolgende Beispiel eines Legislaturziels mit entsprechenden Teilzielen bildet den Ausgangspunkt für die Weiterentwicklung der Schule bezüglich Medien und ICT.
Legislaturziel
«Förderung von Medienkompetenz und Integration Medienbildung»
- Jede Mitarbeiterin und jeder Mitarbeiter wendet die zur Verfügung stehenden ICT-Mittel kompetent an.
- Jede Schülerin und jeder Schüler verfügt über die im pädagogischen Medien- und ICT-Konzept beschriebenen Minimalstandards.
- Die Anwendung der ICT-Mittel im Sinne des Konzepts wird durch eine geeignete Infrastruktur wirkungsvoll unterstützt.
Schulisches Medienprofil
Die Umsetzung des eigenen Medien- und ICT-Konzepts kann die Gesamtheit einer Schule im Idealfall in vielen Beziehungen verändern, die Qualität des Unterrichts, die Zusammenarbeit im Schulteam und mit dem schulischen Umfeld. Mit der Einführung einer aufbauenden und vereinbarten Medienbildung über die ganze Schulzeit hinweg setzt die Schule zeitgemässe Bildungsschwerpunkte. Die Schule verändert damit ihr Profil. Einzelne Schulen sind einen Schritt weiter gegangen und haben ein explizites schulisches Medienprofil formuliert. Siehe Artikel aus dem Dossier Medienkompetenz der Stadt Zürich, S. 46–47 bei den Umsetzungshilfen.
Umsetzungshilfen